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古埃及最早形成了奴隶制国家,教育的发展有怎样的特色?

2021-04-29 13:01

  古代埃及最早形成了奴隶制国家,创造了象形文字,发展了数学几何、水利学、天文学、工程学等科学,促进了教育的发展并逐渐形成自己的特色。下面趣历史小编就为大家带来详细的介绍,一起来看看吧!

  历史背景

  埃及由于尼罗河流经境内和定期泛滥,农业发达很早。约在公元前3500年,出现了上埃及和下埃及两个奴隶制国家。约公元前3000年,两国统一,先后建立早期王国和古王国。以后曾发生战乱和分裂,约公元前2200年,又发展成为强大的中王国。古王国和中王国政治稳定,经济繁荣,促进了文化的发展,是古代埃及教育鼎盛时期。约公元前1580年进入新王国阶段,历经千年之久,国势始衰,于公元前525年为波斯帝国所灭。古埃及的教育,是在这漫长的岁月里逐步完善起来的。

  情况综述

  古代埃及是奴隶主阶级专政的国家。法老(即皇帝)、贵族和僧侣居于统治地位,占有大量土地,拥有众多奴隶,过着极端奢华的寄生生活。奴隶无任何权力。农民在名义上是自由民,却和奴隶同样遭受剥削与奴役,他们都属于被统治阶级。当时的阶级矛盾很尖锐。埃及是古代大国,随着经济和政治的发展,文化和科学技术开始发展。

  他们通过预测尼罗河的汛期,使天文学得以萌芽,制定了人类最早的历法;通过兴修灌溉沟渠和堤坝工程,使水利学有了开端;通过测量尼罗河泛滥后的田地和建造金字塔,使几何学获得初步发展的基础;通过制作木乃伊和治疗疾病,使医学有所成就;通过海外贸易和军事远征,取得了地理知识;通过建筑庞大的宫殿、寺庙、陵墓(包括金字塔),为工程学奠定了初步基础。另外,为着政治、经济、宗教、文化的要求,很早就产生了埃及的楔形文字。这些政治、经济和文化发展的成就,使古代埃及的教育很早就发达起来。

  家庭教育

  古代埃及在学校诞生以前,儿童的教育都由家庭负责。母亲教养4岁以前的子女,父亲教育4岁以后的男儿。那时生活简陋,生产技术比较简单,教育和生活、生产结成一体。生产和文化发展以后,他们便在家中以父子传承的方式,教授专业知识和技能。古代埃及的僧侣、文士、建筑师、木乃伊师等,就靠这种办法来培养后代,从而使许多专业成为累代世袭的行业。这些家庭也教子学习书写和计算,但不占重要地位。直到学校产生以后,家庭仍担负着教育子女的沉重任务。

  宫廷学校

  根据文献记载,埃及在古王国末期已有宫廷学校,它是法老教育皇子、皇孙和贵族子弟的场所。这些贵族青年除在宫廷学习书写和计算,还到政府部门见习,接受实际业务锻炼,然后分别充任官吏。中王国时期,政务日益繁重,需要大批的官吏,宫廷学校难以满足要求,便由政府部门开设职官学校进行培养。据文献记载,司马机关曾设置训练司马官员的学校,司档机关曾设立培养司档官员的学校,司库机关曾设有训练理财官员的学校。这些学校都是以吏为师和以法为教,招收贵族和官员子弟,并兼负文化训练和业务训练等双重任务。

  僧侣文士

  古代埃及教育的主要承担者是僧侣和文士,教育的目的也是培养僧侣和文士。当时的僧侣、祭司具有较高的文化修养,掌握天文学、水利学、工程学、医学等专门知识,其权威仅次于法老,职位是世袭的。古埃及寺庙具有鲜明的世俗性,它们既是宗教活动的场所,也是替法老办理天文、水利、建筑等专业事务的机构。在中王国时期,为培训宗教的和专业的人员,寺庙设立很多学校。

  建于赫利奥波利斯城的日神大寺和建于庇比斯城的加那克大寺,都是高级僧侣集中而图书丰富的学府。这些学校除传习一般知识外,还传授天文学、数学、建筑学、医学等较为高深的科学技术。不但有志于学的埃及青年争相前来就学,就连犹太的摩西和希腊的哲学家泰勒斯、柏拉图都曾到此游学。政府办的职官学校着重造就执行公务的官吏,寺庙学校则着重造就专业人才,两者侧重点不同。

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